克莱德患有严重的专业注意力缺陷症，也就是iPAD. 这主要是由于他对广泛发散的思想和研究领域的热爱. 首先也是最重要的是他对家人的爱. 在那之后, 没有特别的顺序——建筑, 设计, 物理计算, 美术+代码, 烧奶酪, 马克思兄弟, 罗杰斯和利德贝利, 玩, 未来, 科学书, 焊料和刚挖出来的土的味道.
祝你在发现模式时好运. 如果有的话, 很简单，克莱德喜欢学习，喜欢做东西，并且有一种知道即将发生什么事情的诀窍.
断断续续几次之后, 克莱德的职业生涯终于开始了，他在一个有线电视技术节目上接受了Global Schoolhouse创始人的采访(想想CNET的四分之一预算)。. 面试进行到一半时，克莱德已经拿定了主意. 他知道这是他余生想做的事情. 他辞去了在当地一所大学教授设计的工作, 退出了电视节目，去环球学校工作. 几个月内，克莱德在乌干达、加纳和南非建立了学习型社区.
几年内, 他帮助开发了一些在教育科技领域最具影响力的项目，包括CyberFair, 与世界银行的世界发展联系, 和ThinkQuest. 在这里，克莱德了解到，如果有合适的平台，孩子们实际上可以完成什么, 合适的工具和创造的自由. 这些协同设计的原则成为了他与Al Rogers合著的《驾驭网络的力量》一书的基础，这本书被分发给了全世界25万多名学生.
补助金也用完了，名声和财富的承诺把克莱德吸引到了硅谷. 担任ezBoard产品设计副总裁, 克莱德帮助在线社区的成员在一年内从100万增长到700万，使用的策略与他在非洲学习社区工作时使用的策略相同. 作为Lightspan的高级艺术总监, 克莱德曾与索尼和迪士尼合作开发教育类在线游戏. 但对于所有的精力和热情, 开支预算失控，商业计划写在火柴盒背面, 克莱德变得焦躁不安，开始怀念那些从事有意义的项目的简单日子.
2001年，作为点.当泡沫破裂时，克莱德回到了教室. 运用他作为产品设计师所学到的一切, 技术领导者和社区建设者, 克莱德开始改变学生在线学习的方式. 劳瑞德教育公司业务架构副总裁, 克莱德负责定义学生的整体体验. 整整六年, 克莱德帮助重组了所有面向学生的机构，以满足学生的需求, 设计和实现支持整个学生生命周期的系统, 并帮助将世界各地的大学整合到一个统一的平台上. 可是，克莱德又变得焦躁不安起来. 在定义企业级系统和流程的过程中, 他觉得与他要服务的人脱节了.
所以在2007年, 在与他的朋友和未来的商业伙伴交谈之后, 休·诺伍德, Clyde thankfully said goodbye to the corporate world and set out on a new adventure; one that he believes can help change the way kids learn.